结合学校师资现状和学生实际，坚持以残障儿童实际问题为着力点，以提升教师素质为根本，朝天区特殊教育学校在校本研究上更加注重针对性和实效性。
一是坚持专业教师引领。学校充分利用学校有限的专业教师资源，让他们定时举办讲座和进行手语培训，让转岗教师逐步学习一些特教专业基础知识和聋哑儿童日常手语。
二是坚持全员竞教。学校对全体教师提出“五个一”的要求，即：必须上一堂质量较高的研讨课；必须具备一套完整的上课，说课，评课等资料；必须认真详细主评一堂公开课；必须书写一篇成功或失败的教学案例；必须撰写一篇与教学或管理密切相关的经验文章。学校教科室每期对各教研组的工作开展情况进行考核，评选出先进教研组和教研工作先进个人。
三是坚持问题式研究讨论。学校多渠道把残障儿童身上表现出的各种行为习惯一一列举出来，形成案例，组织全体教师研究探讨，全体教师交流看法观点，各抒己见，得出教育的策略和方法，从而让问题成为大家的关注，让方法成为管理的突破。
总之，朝天区特殊教育学校通过贴近教师和学生的研究方式开展校本研究，很好的促进了教师和学生的共同成长，从而推动特殊教育健康发展。
