2013年全省共青团学校工作要点
发布时间：2013-03-14 10:16:59.5959 来源：本站 点击量：26
2013年全省共青团学校工作总体思路是：认真学习宣传贯彻党的十八大和省第十次党代会精神，落实省委和团中央工作要求，按照“三个一”的工作思路，以“青春建功新四川”为统揽，围绕学校育人中心目标，深化思想引领和成长服务两大战略，加强基层组织建设。主要安排如下：
一、以中国特色社会主义宣传教育为统揽，不断强化思想引领工作
紧紧围绕学习宣传贯彻党的十八大精神，深入开展“三观”、“三热爱”主题教育活动，进一步坚定广大青年学生跟党走中国特色社会主义道理的理想信念。
1、开展“三观”、“三热爱”主题教育活动。采取多种形式、通过多种载体，按照青年学生易于接受的方式，青年学生感兴趣的语言体系对青年学生进行“三观”、“三热爱”教育，在大学中持续推进开展“与信仰对话”主题活动。
2、大力实施“三百工程”。在中职中学中选树100场“与人生对话”主题示范活动，在初中选树100场“迈入青春门”主题示范活动，在高中选树100场“成人礼”主题示范活动。
3、开展“我的中国梦”教育实践活动。组织广大青年学生开展主题团日活动、主题大讨论、主题微电影、主题征文竞赛等形式多样的活动
4、开展“青春微故事”网络评选活动。引导广大学生讲身边的事、讲自己的事、宣传新风尚、传递正能量。
5、深化青年马克思主义者培养工程。以学校团委为工作主体，加大力度，夯实基础，扩大规模，努力培养一大批理想信念坚定、综合素质全面的学生骨干。要构建省、市州、学校三级联动的培养格局；
6、加强典型选树。“青春榜样”网络评选活动。以多种方式对身边的青春榜样进行宣传、学习，深入开展“寻访大学生自强之星”、“藏区‘9+3’优秀学生”等典型选树，挖掘高校学生群体中感人事迹、树立青春榜样；
7、不断建设完善新媒体阵地。构建信息化工作联动平台、信息引导平台和舆情收集平台。进一步做好校园稳定工作。
8、发挥好“教工团支部”作用。切实加强青年教师的思想政治工作。
二、以促进就业创业为重点，不断深化服务学生成长成才工作
牢牢把握青年学生成长成才的普遍需求，以提升就业创业能力为重点，强化帮扶工作的时效性。
1、继续实施“优秀大学生西部基层建功计划”。力争在政策方面有所突破，做好宣传工作，引导广大青年学生到基层、到西部建功立业。
2、做好“挑战杯”和高校毕业生创业大赛工作。积极组织参与全国第十三届“挑战杯”和组织开展第十二届“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛与四川省高校毕业生创业大赛。
3、大力开展社会实践。对日常社会实践与暑期集中社会实践内容进行梳理，将两者进行有机的结合；进行社会实践制度的规范，大力推进校地共建实践基地，组织学生走进社会进行见习、实践；以“三基地一窗口”为重点，大力开展“感恩奋进”、“走进美好新家园”等大中专学生暑期“三下乡”系列活动。
4、深化“青春创业大讲堂”教育活动。继续实施“爱心圆梦”就业帮扶行动，为高校毕业生特别是家庭苦难大学生提供不少于5万个就业岗位，联合省电信、移动公司等不断拓展见习平台和就业导航站。
5、深化四川省大学生综合素质A级证书认证工作。
6、继续推进学校社团建设，繁荣校园文化。
三、以提高科学化水平为目标，不断创新基层组织建设工作
把巩固传统组织形式和创新组织形式相结合，使学校团学组织体系更加完善，实现有效广覆盖。
1、加强学校基层组织建设。打造“细胞工程”；推进大中专学校优秀班团支部认证，深化学校班、团支部建设；深入开展“团日风采”大赛，编辑优秀团日团课案例；适时举办大（中、中职）学团委、团支部书记培训班。
2、推进学校团组织网络化转型。加强新媒体运用，指导高校开通“手机报”、“校园微生活”等新媒体阵地，探索推广校园“青梅”应用；建设中学中职共青团工作微博群；各高校团委应当积极完善校级和班级团支部微博体系，从团委官方微博建设覆盖率、听众数、使用情况、团支部微博建设覆盖率、听众数、使用情况等方面着手进行工作开展。及时收集官方微博建设中的成功经验、典型案例、有效举措等；配合校园党政领导做好舆情信息报送和校园稳定工作。
3、继续做好选派高校团干到县级团委挂职工作。
4、不断加强学联、学生会和学生社团建设。坚持和完善学生代表大会制度，不断增强学联、学生会在学生中的影响力和凝聚力。发挥学生社团在校园文化建设中的重要作用。
四、以工作调研为手段，不断增强工作的针对性和时效性
1、四川青年学生思想状况大调查。了解青年学生的思想现状、行为特征，找准青年学生思想的关键点，探索进行分类引导的有效方法路径。
2、四川大学生就业状况大调查。通过对近几年大学生就业状况进行系统研究，找到影响就业的深层次原因，切实增强服务青年学生的针对性和实效性。
3、在调研工作成果的基础上，探索建立“三个平台”。分别是四川学校信息数据平台、大学生就业创业服务平台、优秀班团支部认证平台。
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